किशोर शिक्षार्थी का वृद्धि और विकास

Posted on 27th November 20199th September 2022 by rootinformation

किशोर शिक्षार्थी का वृद्धि और विकास, किशोरावस्था के व्यक्तित्व के विकास के विभिन्न पहलुओं की अंतरसंबंध को निम्नानुसार चित्रित किया जा सकता है:

डब्ल्यूएचओ किशोरावस्था को आयु की अवधि (10 और 19 वर्ष के बीच की आयु) और विशेष विशेषताओं द्वारा चिह्नित जीवन के एक चरण की अवधि में परिभाषित करता है। इन विशेषताओं में शामिल हैं:

• शारीरिक वृद्धि और विकास

• शारीरिक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक परिपक्वता, लेकिन सभी एक ही समय में नहीं।

• यौन परिपक्वता और सामाजिक गतिविधि की शुरुआत

• प्रयोग

• वयस्क मानसिक प्रक्रिया और वयस्क पहचान का विकास

• कुल सामाजिक-आर्थिक निर्भरता से सापेक्ष स्वतंत्रता में संचरण

शारीरिक विकास

किशोर अवस्था में, चिह्नित परिवर्तन निम्न डोमेन में होते हैं:

(i) ऊँचाई और भार

(ii) बोडी अनुपात

(iii) आवाज में परिवर्तन

(iv) मोटर प्रदर्शन में वृद्धि

(v) यौन परिवर्तन

शारीरिक वृद्धि और विकास के शैक्षिक निहितार्थ

शारीरिक वृद्धि और विकास का एक कार्यक्रम केवल खेल के मैदान तक ही सीमित नहीं है, बल्कि कक्षा और वास्तव में पूरे स्कूल के कार्यक्रम में व्याप्त होना चाहिए। क्लास रूम में शारीरिक विकास निम्नलिखित रूप ले सकता है:

(i) एक अच्छा काया होने की आवश्यकता को पूरा करने वाले प्रत्यक्ष निर्देश दिए जा सकते हैं।

(ii) अच्छे स्वास्थ्य के रखरखाव के संबंध में सुझाव बहुत मददगार हैं।

(iii) सही मुद्रा पर जोर दिया जाना चाहिए

(iv) कक्षा में अच्छी बैठने और रोशनी की व्यवस्था का प्रावधान, जिससे उन पर प्रभाव पड़े और स्वस्थ परिवेश में पढ़ाई का महत्व बनाया जाए।

(v) बच्चों को शारीरिक गतिविधि के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करना, इसका उचित महत्व दिया जाना चाहिए।

(vi) स्कूल में किसी भी बच्चे के लिए शारीरिक व्यायाम अनिवार्य होना चाहिए।

(vii) शारीरिक विकास को बढ़ावा देने वाली विभिन्न गतिविधियों की योजना बनाई जानी चाहिए और बच्चों को इन गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

(viii) इस स्तर पर, छात्रों का यौन विकास भी होता है। इसके लिए जरूरी है कि हम उन्हें यौन शिक्षा दें।

(ix) शिक्षकों को बच्चे के मोटर विकास के मानदंडों के साथ बातचीत करनी चाहिए।

किशोर शिक्षार्थी को समझना

संज्ञानात्मक विकास

मानसिक या बौद्धिक विकास से तात्पर्य किशोरों की उन क्षमताओं के वृद्धि और विकास से है, जो उन्हें एक ऐसे कार्य को पूरा करने में सक्षम बनाते हैं, जिन्हें जटिल संज्ञानात्मक क्षमताओं की आवश्यकता होती है और उन्हें अपने व्यवहार को बदलते पर्यावरणीय कंडीशनिंग में समायोजित करने में सक्षम बनाते हैं।

संज्ञानात्मक क्षमताओं में संवेदना, धारणा, कल्पना, स्मृति, तर्क, समझ, सामान्यीकरण, व्याख्या, समस्या को सुलझाने और निर्णय लेने आदि जैसी क्षमताएं शामिल हैं। वास्तव में स्कूल के अधिकांश भाग मानसिक विकास में आराम करते हैं।

किशोर तर्क और वैज्ञानिक तरीके से सब कुछ कैसे और क्यों का जवाब देना चाहता है। बहुत विकसित में महत्वपूर्ण सोच और अवलोकन की शक्ति। वे अधिक रचनात्मक और जिज्ञासु हैं। वे हर चीज के लगभग आलोचक हैं। उनमें बहुत अधिक कल्पनाशीलता विकसित होती है। यह किशोरावस्था में कलाकार, आविष्कारक, दार्शनिक, कवि और लेखक आदि की शुरुआत बन जाता है।

i) किशोरावस्था के दौरान सामाजिक विकास के लक्षण

(i) किशोरावस्था को बहुत अधिक सेक्स चेतना के साथ चिह्नित किया जाता है जिसके परिणामस्वरूप यौन सामाजिक संबंध होते हैं।

(ii) किशोरावस्था के दौरान निष्ठा बहुत स्पष्ट हो जाती है और किशोरावस्था समूह, समाज और राष्ट्र के वृहत्तर कारणों के लिए अपने स्वार्थों का त्याग करने के मूड में होती है।

(iii) किशोरावस्था के चरण को अक्सर बढ़े हुए मैत्रीपूर्ण संबंधों के साथ चिह्नित किया जाता है।

(iv) किशोरावस्था का भावनात्मक व्यवहार उसकी सामाजिक विशेषताओं और गुणों पर हावी होता है।

(v) किशोरों में उनके सामाजिक हितों को लेकर बहुत अधिक विविधता है।

ii) सामाजिक विकास और किशोरावस्था की सामाजिक आवश्यकताओं की संतुष्टि में स्कूल की भूमिका

तेजी से बदलती सभ्यता में स्कूल का कार्य काफी बदल गया है। तीन आर के बुनियादी कौशल प्रदान करने का पारंपरिक कार्य अब वर्तमान चुनौती को पूरा करने के लिए पर्याप्त नहीं माना जाता है। वर्तमान स्कूल को परिवार के कुछ कार्यों को भी करना पड़ता है। यह कुछ वांछनीय सामाजिक आदतों को विकसित कर सकता है।

यह सह-पाठ्यचर्या और पाठ्येतर गतिविधियों के माध्यम से है कि सामाजिक विकास के कार्य को अधिक सफलतापूर्वक प्राप्त किया जा सकता है। शिक्षक की सहानुभूतिपूर्ण समझ और ईमानदारी से काम करने की इच्छा केवल एक अनुचित तरीके से सकारात्मक कार्य करने में मदद करती है।

iii) समाजीकरण की प्रक्रिया में कक्षा

कक्षा किशोरों को अन्य समूहों के साथ स्थानांतरित करने और मिश्रण करने के लिए असंख्य अवसर प्रदान करती है। शिक्षकों से यह सुनिश्चित करने के लिए सतर्क रहने की अपेक्षा की जाती है कि छात्र छुआछूत, जाति भेद और अन्य पूर्वाग्रहों की स्थिति में न सोचें।

iv) किशोर के सामाजिक विकास में शिक्षक की भूमिका

एक शिक्षक अपने प्रभार के तहत किशोरों के सामाजिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है। वह किशोरों के व्यक्तित्व के विकास पर बहुत प्रभाव डालते हैं। किशोरों के सामाजिक विकास के लिए महत्वपूर्ण सुझाव निम्नलिखित हैं।

(i) सामाजिक संपर्क का पालन करने के लिए किशोरियों को समय-समय पर सार्वजनिक स्थानों जैसे संग्रहालयों, अदालतों और ऐतिहासिक महत्व के स्थानों आदि में ले जाया जा सकता है।

(ii) विभिन्न आर्थिक गतिविधियों या व्यवसाय में लगे लोगों को यह बताने के लिए स्कूल में आमंत्रित किया जा सकता है कि वे क्या करते हैं और उनका काम राष्ट्र के लिए कितना उपयोगी है। यह किशोरों को समाज में उन लोगों से परिचित होने में सक्षम बनाएगा।

(iii) किशोरों को नेताओं के जन्मदिन के उत्सव की तरह सामाजिक आयोजनों से परिचित होना चाहिए।

(iv) स्कूल कार्यक्रम कई सह-पाठ्यक्रम और पाठ्यक्रम गतिविधियों से भरा होना चाहिए जिसमें किशोर एक-दूसरे के व्यक्तित्व से मिलते हैं, सहयोग करते हैं और सीखते हैं।

(v) महापुरुषों के कारण महापुरुषों द्वारा किए गए आत्म बलिदानों को दर्शाने वाली कहानियां किशोरों को बताई जा सकती हैं ताकि वे क्षुद्र लाभ से ऊपर उठकर मानवता की भलाई के लिए काम करने के लिए प्रेरित हों।

भावनात्मक विकास

भावनात्मक विकास किशोरों के विकास और विकास के प्रमुख पहलुओं में से एक है। न केवल शारीरिक विकास और विकास को उसके भावनात्मक मेकअप के साथ जोड़ा जाता है, बल्कि उसके सौंदर्य, बौद्धिक, नैतिक और सामाजिक विकास को भी उसके भावनात्मक विकास द्वारा नियंत्रित किया जाता है। किसी की भावनाओं को नियंत्रण में रखना और उन्हें छिपाने में सक्षम होना, मजबूत और संतुलित व्यक्तित्व का प्रतीक माना जाता है। इसलिए, किशोरों को अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने और एक मानसिक संतुलन और स्थिरता प्राप्त करने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए जो व्यक्तिगत खुशी और सामाजिक दक्षता को बढ़ावा देगा।

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i) किशोर के भावनात्मक विकास की जरूरतों को पूरा करने में स्कूल और शिक्षक की भूमिका।

निम्नलिखित किशोरों की जरूरतों को पूरा करने के तरीके हैं।

(i) किशोरों के धन, स्थिति या लिंग के विचार के बावजूद समान उपचार प्रदान करना।

(ii) शिक्षण-अधिगम के गतिशील और प्रगतिशील तरीकों का उपयोग करना

(iii) काम के मूल के रूप में शिक्षक के हिस्से के रूप में प्यार और स्नेह

(iv) शिक्षक का संतुलित भावनात्मक व्यवहार

(v) रचनात्मक और लोकतांत्रिक कक्षा और स्कूल अनुशासन

(vi) विद्यालय में स्वस्थ शारीरिक स्थिति

(vii) किशोरों के व्यक्तिगत मतभेदों के कारण

(viii) किशोरों के व्यक्तित्व के कारण

(ix) सह-पाठयक्रम गतिविधियों की एक किस्म के लिए पर्याप्त प्रावधान

(x) यौन शिक्षा का प्रावधान

(xi) समृद्ध और विविध पाठ्यक्रम

नैतिक विकास

नैतिकता से हमारा मतलब सामाजिक समूह के नैतिक कोड के अनुरूप है। यह शब्द लैटिन शब्द “मर्स” से आया है जिसका अर्थ है शिष्टाचार, रीति-रिवाज या लोकगीत। नैतिक तरीके से कार्य करने का अर्थ है आचरण के समूह मानकों के अनुरूप कार्य करना। नैतिकता में सही या गलत व्यवहार की भावना भी शामिल होती है जो व्यक्ति की अंतरात्मा से होती है। नैतिक व्यवहार सीखा है। नैतिक रूप से अनुमोदित व्यवहार के रूप में समूह द्वारा स्वीकार किए गए के आधार पर नैतिक मानक समूह से समूह में भिन्न होते हैं। सच्ची नैतिकता व्यक्ति के भीतर से आती है। यह प्रकृति में आंतरिक है और बाहरी प्राधिकरण द्वारा नहीं लगाया गया है।

बॉली और अन्य लोगों का विचार है कि नैतिक चरित्र के व्यक्ति में निम्नलिखित गुण होते हैं (i) आत्म नियंत्रण (ii) विश्वसनीयता (iii) क्रिया में दृढ़ता (iv) मेहनती (v) जिम्मेदारी का अहसास (vi) चेतना

i) स्कूल के वातावरण की भूमिका

तात्कालिक वातावरण में अपनाए गए व्यवहार और मानदंड किशोरों को उसके नैतिक व्यवहार को आकार देने में प्रभावित करते हैं। यह बहुत दुर्भाग्यपूर्ण है कि आम तौर पर बुजुर्ग नैतिकता के दोहरे मानकों का पालन करते हैं। हम जो उपदेश देते हैं, उसका शायद ही अभ्यास करते हैं। ये दोहरे मापदंड किशोरों द्वारा देखे जाते हैं। इसलिए, यह बहुत आवश्यक है कि बुजुर्ग नैतिकता के उच्च मानकों को निर्धारित करें।

ii) शिक्षक की भूमिका

बार-बार इस बात पर जोर दिया गया है कि शिक्षक के स्वयं के आचरण की तुलना में किशोरों के नैतिक व्यवहार को ढालने में कुछ भी अधिक सहायक नहीं हो सकता है। एक शिक्षक को किशोरों से पहले नैतिक व्यवहार का उच्च स्तर निर्धारित करना होता है।