मानव विकास की अवस्था Stage of human development

मानव विकास की अवस्था

Stage of human development

मानव विकास की अवस्था (Stage of human development):- का अर्थ है “परिवर्तन की एक प्रगतिशील श्रृंखला जो परिपक्वता और अनुभव के परिणामस्वरूप एक क्रमिक रूप से अनुमानित पैटर्न में होती है” । मानव विकास, विकास की विभिन्न अवस्थाओं(Stages) से होकर गुजरता है । विकास(Development) की प्रत्येक अवस्था विकासात्मक मनोविज्ञान के अध्ययन का महत्वपूर्ण विषय है । मनुष्य का विकास गर्भाधान से लेकर मृत्यु तक एक सतत प्रक्रिया है ।

अलग-अलग उम्र के लोगों में बाल्यावस्था से लेकर वृद्धावस्था तक के मनोविज्ञान:

विकासात्मक मनोविज्ञान अनुभव और व्यवहार में उम्र से संबंधित परिवर्तनों की वैज्ञानिक समझ से संबंधित है । इसका कार्य, जैसा कि La Bouvie (ला बाउवी) ने कहा है, “न केवल वर्णन बल्कि पूर्व-परिणामी संबंधों के संदर्भ में व्यवहार में उम्र से संबंधित परिवर्तनों का भी पता लगाना है” । यद्यपि अधिकांश विकासात्मक सिद्धांत विशेष रूप से बच्चों के साथ संबंध रखते हैं, अंतिम उद्देश्य जीवन काल में विकास का लेखा प्रदान करना है ।

कुछ विकासात्मक मनोवैज्ञानिक जीवन की अवधि को गर्भाधान से मृत्यु तक कवर करने वाले विकासात्मक परिवर्तन का अध्ययन करते हैं । ऐसा करके, वे विकास और गिरावट की पूरी तस्वीर देने का प्रयास करते हैं । विभिन्न विकासात्मक मनोवैज्ञानिकों के बीच, एरिकसन और हैवीगर्स्ट द्वारा प्रस्तुत विचार बचपन से बुढ़ापे तक मानव व्यक्ति के विकास की एक व्यापक तस्वीर देते हैं । ये विचार यहाँ प्रस्तुत हैं ।

Erickson (एरिक एरिकसन) (1902-1994) सिगमंड फ्रायड का छात्र था। उन्होंने जीवन काल के माध्यम से व्यक्तित्व पहचान के विकास के एक संशोधित फ्रायडियन दृष्टिकोण की पेशकश की। उनका सिद्धांत आठ मनोसामाजिक चरणों के माध्यम से एक प्रगति प्रस्तुत करता है। प्रत्येक चरण में संकट होता है और इसके संकल्प से सद्गुण का विकास होता है । एरिकसन फ्रायड से भिन्न थे, लेकिन विकास के सामाजिक और सांस्कृतिक बलों पर अधिक जोर देते थे। फ्रायड का मानना ​​था कि व्यक्तित्व का निर्माण मुख्य रूप से पहले 6 वर्षों में होता है, एक के माता-पिता के प्रभाव के तहत अचेतन प्रक्रियाओं के माध्यम से, और यह कि व्यक्तित्व निर्माण अपरिवर्तनीय है । एरिकसन व्यक्तित्व निर्माण को अधिक निंदनीय मानते हैं और जीवन भर जारी रखने के लिए, परिवार और समाज के दोस्तों से प्रभावित होते हैं ।

विकास के चरण 8 अवस्थाएँ निम्नलिखित हैं:

1. शैशवास्था (Infancy)

यह अवधि जन्म से लेकर 18 महीने तक की होती है । इसे विश्वास बनाम अविश्वास का युग कहा जाता है । माँ के गर्भ से जो नया वातावरण आता है, शिशु को केवल पोषण की आवश्यकता होती है । अगर बच्चे की देखभाल करने वाला, माँ लगातार इन जरूरतों की पूर्ति करती है, तो शिशु दूसरों पर भरोसा करना सीखता है, आत्मविश्वास विकसित करता है । अनिवार्य रूप से बच्चा चिंता और अस्वीकृति के क्षणों का अनुभव करेगा । यदि शिशु को आवश्यक सहायता और देखभाल प्राप्त करने में विफल रहता है, तो यह अविश्वास विकसित करता है जो जीवन के बाद के चरणों में व्यक्तित्व को प्रभावित करता है ।

डिसग्राफिया Meaning of Dysgraphia

2. शैशवास्था और बाल्यावस्था (Infancy and Childhood)

शैशवास्था और बाल्यावस्था (Infancy and Childhood):- यह अवस्था 18 महीने से 3 वर्ष तक होती है । जीवन के दूसरे वर्ष तक, मांसपेशियों और तंत्रिका तंत्र में स्पष्ट रूप से विकास हो जाता है, और बच्चा नए कौशल प्राप्त करने के लिए उत्सुक होता है, अब बैठने और देखने के लिए सामग्री नहीं है । बच्चा घूमता है और अपने वातावरण की जांच करता है, लेकिन निर्णय अधिक धीरे-धीरे विकसित होता है । बच्चे को मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। इस अवधि में सामने आई स्वायत्तता बनाम संदेह के संकट में, महत्वपूर्ण मुद्दा स्वतंत्रता की बच्चे की भावना है । एक अत्यंत अनुमेय वातावरण में, बच्चे को कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है जिसे वह संभाल नहीं सकता है, और बच्चा अपनी क्षमताओं के बारे में संदेह विकसित करता है । इसी तरह अगर नियंत्रण गंभीर है, तो बच्चा इतना कम सक्षम होने के लिए बेकार और शर्मनाक महसूस करता है । बच्चे की जरूरतों और पर्यावरणीय कारकों का सम्मान करते हुए उपयुक्त मध्य स्थिति, देखभालकर्ता की सावधानी और निरंतर ध्यान की आवश्यकता होती है ।

3.बाल्यावस्था (Childhood)

बाल्यावस्था (Childhood):- यह अवस्था 3-5 साल तक की होती  है । इस अवधि के दौरान सामने आया संकट पहल बनाम अपराध है । एक बार स्वतंत्रता की भावना स्थापित हो जाने के बाद, बच्चा विभिन्न संभावनाओं को आज़माना चाहता है । वह इस समय है कि नई चीजों को आज़माने के लिए बच्चे की इच्छा सहज या बाधित होती है । इस चुनौतियों का सामना करने ले लिए एक सक्रिय और प्रयोजन पूर्ण व्यवहार की आवश्यकता होती है । इस उम्र में बच्चों को उनके शारीर, उनके व्यवहार, उनके खिलौने और पालतू पशुओं के बारे में ध्यान देने को कहा जाता है । जिम्मेदारी की भावना के विकास के साथ बालक के पहल करने की क्षमता में वृद्धि होती है ।

4. मध्य बाल्यावस्था(Middle childhood)

मध्य बाल्यावस्था(Middle childhood):- यह अवधि 5-12 वर्ष तक होती है । इस अवधि के दौरान बच्चे को अधिक ध्यान अवधि विकसित होती है, कम नींद की जरूरत होती है, और ताकत में तेजी से लाभ होता है; इसलिए, बच्चा कौशल प्राप्त करने में बहुत अधिक प्रयास खर्च कर सकता है, और योग्यता की आवश्यकता होती है । इस अवधि के दौरान आने वाला परिश्रम बनाम हीनता है । बच्चे का उद्देश्य अक्षमता की बजाय सक्षमता की भावना विकसित करना है । इस प्रयास में सफलता आगे के औद्योगिक व्यवहार की ओर ले जाती है, असफलता से हीनता की भावनाओं का विकास होता है । इसलिए, कार्यवाहकों को बच्चे को उचित कार्य करने के लिए मार्गदर्शन करना चाहिए ।

5. किशोरावस्था (Adolescence)

किशोरावस्था (Adolescence):- यह बचपन से वयस्कता तक संक्रमण की अवधि है जो 12-20 वर्षों तक होती है । इस अवधि के दौरान, व्यक्ति कई परिवर्तनों में शामिल होता है । इन परिवर्तनों का व्यक्ति के यौन, सामाजिक, भावनात्मक और व्यावसायिक जीवन के लिए भारी प्रभाव है; यही कारण है कि स्टेनली हॉल ने इस अवधि को “तूफान और तनाव की अवधि” के रूप में वर्णित किया है । ये परिवर्तन व्यक्ति को एक पहचान खोजने के लिए बनाते हैं, जिसका अर्थ है स्वयं की समझ विकसित करना, लक्ष्यों को प्राप्त करना और कार्य / व्यवसाय की भूमिका । व्यक्ति देखभाल करने वालों और सहकर्मी समूहों के प्रोत्साहन और समर्थन के लिए तरसता है । यदि वह सफल होता है तो वह स्वयं या पहचान की समझ विकसित करेगा, अन्यथा वह भूमिका भ्रम / पहचान भ्रम से पीड़ित होगा ।

6. युवावस्था (Puberty)

युवावस्था (Puberty):- यह अवस्था 20-30 वर्षों तक होती  है।  एक वयस्क के रूप में, व्यक्ति समाज में एक मजबूत जगह लेता है, आमतौर पर नौकरी पकड़ता है, समुदाय में योगदान देता है और एक परिवार को बनाए रखता है और संतानों की देखभाल करता है । ये नई ज़िम्मेदारियाँ तनाव और कुंठाएँ पैदा कर सकती हैं, और इनमें एक समाधान परिवार के साथ एक अंतरंग संबंध है।  यह स्थिति आत्मीयता बनाम अलगाव नामक संकट की ओर ले जाती है । यदि इन समस्याओं को परिवार के प्यार, स्नेह और समर्थन से प्रभावी ढंग से हल किया जाता है, तो व्यक्ति एक सामान्य जीवन जीता है, अन्यथा वह अलगाव और अलगाव की भावना विकसित करेगा जो बदले में उसके व्यक्तित्व को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है ।

7. मध्य युवावस्था (Middle puberty)

मध्य युवावस्था (Middle puberty):– यह अवधि 30-50 वर्ष तक होती है । इसे अन्यथा मध्यम आयु कहा जाता है । जीवन के इस चरण के दौरान, संकट का सामना जननात्मकता बनाम स्थिरता है । इसके लिए अगली पीढ़ी को शामिल करने के लिए अपने से परे एक व्यक्ति के हितों का विस्तार करना होगा । संकट का सकारात्मक समाधान न केवल बच्चों को जन्म देने में है, बल्कि संस्कृति के उत्पादों और विचारों में, और प्रजातियों में अधिक सामान्य विश्वास में, युवाओं के लिए काम करने, सिखाने और देखभाल करने में निहित है । यह प्रतिक्रिया स्वार्थ के बजाय मानवता की भलाई की इच्छा को दर्शाती है । यदि यह लक्ष्य हासिल नहीं किया जाता है, तो व्यक्ति निराश हो जाएगा और ठहराव की भावना का अनुभव करता है ।

8. वृद्धावस्था (Old age)

वृद्धावस्था (Old age):– यह अवस्था मृत्यु तक 65 वर्ष के बाद का विस्तार है । इस उम्र तक लोगों के लक्ष्य और क्षमताएं अधिक सीमित हो गई हैं। इस चरण में संकट अखंडता बनाम निराशा है जिसमें व्यक्ति यादों में अर्थ पाता है या इसके बजाय असंतोष के साथ जीवन को देखता है । अखंडता शब्द का अर्थ भावनात्मक एकीकरण है; यह किसी के जीवन को अपनी जिम्मेदारी के रूप में स्वीकार नहीं कर रहा है । यह इस बात पर आधारित नहीं है कि क्या हुआ है, लेकिन इस बारे में कैसा महसूस होता है । यदि किसी व्यक्ति ने कुछ लक्ष्यों में, या यहां तक ​​कि दुख में अर्थ पाया है, तो संकट संतोषजनक ढंग से हल हो गया है । यदि नहीं, तो व्यक्ति असंतोष का अनुभव करता है, और मृत्यु की संभावना निराशा लाती है । शारीरिक स्वास्थ्य की स्थिति में गिरावट, आय में कमी, पति-पत्नी की मृत्यु आदि, अभी भी इन भावनाओं को और अधिक खराब कर देंगे ।

हैवीहर्स्ट (1953) ने एक विकासात्मक मॉडल तैयार किया जिसमें उन्होंने जन्म से लेकर वृद्धावस्था तक के विकासात्मक कार्यों की सूची प्रस्तुत की है । प्रत्येक सांस्कृतिक समूह अपने सदस्यों से अपेक्षा करता है कि वे कुछ आवश्यक कौशलों में महारत हासिल करें और जीवन काल के दौरान विभिन्न युगों में व्यवहार के कुछ स्वीकृत तरीकों को प्राप्त करें । हैवीगर्स्ट ने उन्हें विकासात्मक कार्यों का लेबल दिया है । उनके अनुसार एक विकासात्मक कार्य ‘एक ऐसा कार्य है जो व्यक्ति के जीवन में एक निश्चित अवधि में या उसके बारे में होता है, जिसकी सफल उपलब्धि से खुशी मिलती है और बाद के कार्यों में सफलता मिलती है, जबकि असफलता बाद के कार्यों से दुखी और कठिन हो जाती है’ । हालांकि अधिकांश लोग उचित समय पर इन कार्यों में महारत हासिल करना चाहते हैं, लेकिन कुछ ऐसा करने में असमर्थ हैं, जबकि अन्य समय से पहले हैं । हालांकि ये कार्य अमेरिकी आबादी पर लागू होते हैं, लेकिन वे आम तौर पर सभी के लिए लागू होते हैं।