सीखना किसी कहते है

सीखना किसी कहते है?

सीखना किसी कहते है?

सीखना कई तरीकों से होता है। कुछ तरीके हैं जो सरल प्रतिक्रियाओं के अधिग्रहण में उपयोग किए जाते हैं जबकि अन्य तरीकों का उपयोग जटिल प्रतिक्रियाओं के अधिग्रहण में किया जाता है। सीखने का सबसे सरल प्रकार कंडीशनिंग है। दो प्रकार की कंडीशनिंग की पहचान की गई है। पहले को शास्त्रीय कंडीशनिंग और दूसरे को इंस्ट्रूमेंटल / ऑपरेटिव कंडीशनिंग कहा जाता है। इसके अलावा, हमारे पास (ट्रायल एंड एरर लर्निंग एंड इनसाइट लर्निंग) ऑब्जर्वेशनल लर्निंग, कॉग्निटिव लर्निंग, वर्बल लर्निंग, कॉन्सेप्ट लर्निंग और स्किल लर्निंग है।

सीखने के प्रकार

मनोवैज्ञानिकों ने विभिन्न प्रकार के सीखने की पहचान की है। हमारे पास सीखने के विभिन्न प्रकार हैं। हम विभिन्न प्रकार के सीखने को अपनाते हुए विभिन्न कौशल सीखते हैं। सीखना विभिन्न स्तरों पर कैसे होता है?

सीखना मनोवैज्ञानिकों के एक समूह द्वारा उत्तेजना और प्रतिक्रिया की अवधि में समझाया गया है। उन्हें व्यवहारवादियों के रूप में जाना जाता है उत्तेजना एक आवेग है जिसे हम भीतर से बाहरी वातावरण से प्राप्त करते हैं। प्रतिक्रिया हमारी उत्तेजना है जो हमें प्राप्त होती है। पावलोव और स्किनर द्वारा उत्तेजना प्रतिक्रिया बॉन्ड के आधार पर दो प्रकार के सीखने का वर्णन किया गया है। पावलोव ने इस शास्त्रीय कंडीशनिंग और स्किनर ऑपरेटिव कंडीशनिंग को बुलाया।

1. परीक्षण और त्रुटि सीखना (एडवर्ड ली थार्नडाइक)

प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एडवर्ड ली थार्नडाइक (1834 – 1949) बिल्ली पर अपने प्रयोग के निष्कर्षों के आधार पर परीक्षण और त्रुटि सीखने के सिद्धांत के सर्जक थे।

उदाहरण के लिए, अपने एक प्रयोग में, उन्होंने एक पहेली बॉक्स में एक भूखी बिल्ली को रखा। केवल एक दरवाजा था जो एक फ़ार्स को सही ढंग से जोड़कर खोला जा सकता था। बॉक्स के बाहर एक मछली रखी गई थी।

मछली की गंध भूख बिल्ली के पेट से बाहर आने के लिए एक मजबूत मकसद के रूप में हासिल की।

एक अन्य परीक्षण में, प्रक्रिया को दोहराया गया था। बिल्ली को भूखा रखा गया और बॉक्स की एक ही पहेली में उसी स्थान पर रखा गया। मछली और इसकी गंध ने फिर से बॉक्स से बाहर निकलने के लिए एक मकसद के रूप में काम किया, इसने फिर से यादृच्छिक आंदोलनों और उन्मत्त प्रयास किए। लेकिन इस बार उसे बाहर आने में कम समय लगा। बाद के परीक्षणों में, इस तरह की गलत प्रतिक्रियाएं, काटने, पंजा और डैशिंग धीरे-धीरे कम हो गए और प्रत्येक सफल परीक्षणों में बिल्ली को कम समय लगा। उचित समय में, यह बॉक्स में डालते ही कुंडी में हेरफेर करने की स्थिति में था। इस तरह, धीरे-धीरे बिल्ली ने दरवाजा खोलने की कला सीख ली। प्रयोग सीखने की प्रक्रिया में निम्नलिखित चरणों को पूरा करता है।

प्रयोग क्या है?

  1. ड्राइव: वर्तमान प्रयोग में इसे भूख लगी थी और भोजन की दृष्टि से तेज किया गया था।
  2. लक्ष्य: बॉक्स से बाहर निकलकर भोजन प्राप्त करना।
  3. ब्लॉक: बिल्ली एक बंद दरवाजे के साथ बॉक्स में सीमित थी।
  4. रैंडम मूवमेंट्स: बिल्ली ने लगातार बिना जाने-समझे बॉक्स से बाहर आने की कोशिश की।
  5. चयन: धीरे-धीरे, बिल्ली ने कुंडी में हेरफेर करने का सही तरीका पहचाना। इसने अपने बेतरतीब आंदोलनों से कुंडी को हेरफेर करने का उचित तरीका चुना।
  6. निर्धारण: अंत में, बिल्ली ने सभी गलत प्रतिक्रियाओं को समाप्त करके और केवल सही प्रतिक्रिया को ठीक करके दरवाजा खोलने का उचित तरीका सीखा। अब यह बिना किसी त्रुटि या दूसरे शब्दों में दरवाजा खोलने में सक्षम था, दरवाजा खोलने का सही तरीका सीखा।

प्रमुख सैद्धांतिक सिद्धांतों के ऊपर उल्लिखित प्रयोग के आधार पर जो थार्नडाइक के सीखने के सिद्धांत का आधार है और इस प्रकार चर्चा में संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है। सीखना शामिल परीक्षण और त्रुटि या चयन और सुधार। सीखना कनेक्शनवाद के गठन का परिणाम है। सीखना वृद्धिशील है, व्यावहारिक नहीं; सीखना प्रत्यक्ष है, विचारों से मध्यस्थता नहीं। प्रयोग सीखने की प्रक्रिया में निम्नलिखित चरणों को पूरा करता है।

2.शास्त्रीय कंडीशनिंग (इवान पावलोव)

इस प्रकार की शिक्षा की जांच सबसे पहले इवान पी। पावलोव ने की थी। वह मुख्य रूप से पाचन के शरीर विज्ञान में रुचि रखते थे। अपने अध्ययन के दौरान उन्होंने देखा कि कुत्ते, जिन पर वह अपने प्रयोग कर रहे थे, जैसे ही उन्होंने खाली थाली देखी जिसमें खाना परोसा गया था, लार का स्राव करना शुरू कर दिया। जैसा कि आपको पता होना चाहिए, लार का स्राव भोजन या मुंह में कुछ के लिए एक प्रतिक्रियाशील प्रतिक्रिया है। पावलोव ने इस प्रक्रिया को विस्तार से समझने के लिए एक प्रयोग डिज़ाइन किया जिसमें कुत्तों को एक बार फिर से इस्तेमाल किया गया।

पहले चरण में, एक कुत्ते को एक बॉक्स में रखा गया था और दोहन किया गया था। कुत्ते को कुछ समय के लिए बॉक्स में छोड़ दिया गया था। यह अलग-अलग दिनों में कई बार दोहराया गया था। इस बीच, एक साधारण सर्जरी की गई, और कुत्तों के जबड़े में एक ट्यूब का एक सिरा डाला गया और ट्यूब के दूसरे सिरे को एक मापने वाले गिलास में डाला गया।

प्रयोगात्मक सेट अप सचित्र है। प्रयोग के दूसरे चरण में, कुत्ते को भूखा रखा जाता था और ट्यूब में एक छोर जबड़े में और अंत में कांच के जार में रखा जाता था। एक घंटी बजाई गई और उसके तुरंत बाद कुत्ते को भोजन (मांस पाउडर) परोसा गया। कुत्ते को इसे खाने की अनुमति थी। अगले कुछ दिनों के लिए हर बार मांस पाउडर प्रस्तुत किया गया था, यह एक घंटी की आवाज से पहले था। इस तरह के कई परीक्षणों के बाद, एक परीक्षण परीक्षण शुरू किया गया था, जिसमें सब कुछ पिछले परीक्षणों के समान था, सिवाय इसके कि कोई भोजन घंटी की आवाज़ का पालन नहीं करता था। कुत्ते ने अभी भी घंटी की आवाज़ को सलाम किया, मांस पाउडर की प्रस्तुति की उम्मीद की क्योंकि घंटी की आवाज़ इसके साथ जुड़ी हुई थी। घंटी और भोजन के बीच इस संबंध के परिणामस्वरूप कुत्ते द्वारा एक नई प्रतिक्रिया का अधिग्रहण किया गया, अर्थात् घंटी की आवाज़ का लार। इसे कंडीशनिंग कहा गया है।

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3.संचालक कंडीशनिंग (स्किनर)

इस प्रकार की कंडीशनिंग की जाँच सबसे पहले B.F. स्किनर ने की थी। स्किनर ने स्वैच्छिक प्रतिक्रियाओं की घटना का अध्ययन किया जब एक जीव पर्यावरण पर संचालित होता है। उन्होंने संचालकों को बुलाया। ऑपरेटर वे व्यवहार या प्रतिक्रियाएं हैं, जो जानवरों और मनुष्यों द्वारा स्वैच्छिक रूप से उत्सर्जित की जाती हैं और उनके नियंत्रण में हैं। संचालक शब्द का उपयोग इसलिए किया जाता है क्योंकि जीव पर्यावरण पर संचालित होता है; संचालक व्यवहार की कंडीशनिंग को संचालक कंडीशनिंग कहा जाता है।

स्किनर ने सफेद चूहों के साथ प्रयोग किया। उसने कुछ समय तक बिना कोई भोजन दिए चूहों को पिंजरे के अंदर रखा। चूहा भूखा था और भोजन खोज रहा था।

अपने यादृच्छिक आंदोलनों में यहाँ और वहाँ पिंजरे के भीतर चूहे एक लीवर मारा। जब लीवर को मारा गया तो चूहे को भोजन दिया गया। लीवर की यादृच्छिक हड़ताली के लिए, सुदृढीकरण के रूप में भोजन दिया गया था। धीरे-धीरे चूहे ने लीवर पर प्रहार करना सीख लिया जब भी वह भूखा होता। अब इस प्रक्रिया में उत्सर्जित प्रतिक्रिया अर्थात् यादृच्छिक रूप से लीवर की हड़ताली भोजन से पुन: संक्रमित हो जाती है और लीवर पर प्रहार करना एक सामान्य व्यवहार हो जाता है यानी जब भी भोजन की आवश्यकता होती है तो चूहा लीवर से टकराकर भोजन प्राप्त करता है। चूहा पर्यावरण पर लापरवाही से काम करता है और यह आकस्मिक ऑपरेशन शुरुआत में एक आकस्मिक ऑपरेशन के लिए फिर से घुसपैठ करके एक सामान्य ऑपरेशन बन जाता है।

ऑपरेटिव कंडीशनिंग को इंस्ट्रूमेंटल कंडीशनिंग के रूप में भी जाना जाता है क्योंकि सुदृढीकरण आकस्मिक व्यवहार के लिए सामान्य व्यवहार बन जाता है। सामान्य व्यवहार सीखा हुआ व्यवहार है।

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